Técnicas de Comunicación Didactica

Técnicas de Comunicación Didáctica

Según esta definición, una técnica es un procedimiento que se adopta para orientar las actividades del docente y del alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mientras el método indica el camino, la técnica muestra como recorrerlo.

En tal sentido, el plan que conforma la estrategia se operacionaliza a través de los procedimientos o actividades que el docente y el alumno realizan para alcanzar los objetivos previstos. Es de hacer notar que dentro de dichas actividades están implícitas aquellas que conllevan las técnicas en particular.

Propósitos de la apertura, desarrollo y cierre de la clase 

Técnica de apertura

El objetivo de esta técnica es localizar la atención del alumno en lo que debe ser aprendido, motivar para estimular el interés y la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje, proporcionando una relación positiva. En ella deben explicarse los objetivos y metas de la actividad que se efectuará.

Técnica para el desarrollo

Durante esta fase se produce el aprendizaje de las conductas específicas en los objetivos. Es aquí donde se hace la presentación del contenido. El propósito fundamental en esta fase es lograr la participación del estudiante.

Técnica de cierre

Esta técnica implica la aplicación de actividades utilizadas para centrar la atención de los alumnos hacia el cierre de una secuencia de aprendizaje; ello se relaciona con la apertura, ya que se precisa lo que se enseñó y se aprendió en relación con los objetivos propuestos al iniciarse el proceso. Los objetivos fundamentales del cierre son afianzar las ideas centrales, elaborar conclusiones e inducir a fijar posición, tomar decisiones y/o emprender acciones.

 Desarrollo de una Clase sobre el Calentamiento Global:

Objetivo: Explicar las principales causas y consecuencias del calentamiento global, fomentando la participación critica del estudiante hacia este problema proponiendo alternativas para una disminución de sus efectos sobre el medio ambiente.

Contenido: 

• Definición del calentamiento global.
• Análisis de las causas principales del calentamiento global. 
• Evaluación de los efectos y consecuencias del calentamiento global sobre el medio ambiente a corto y largo plazo 
• Alternativas para reducir los efectos del calentamiento global. Análisis de las propuestas a nivel mundial.

 Tiempo estimado: 30 minutos

 Recursos: Video Beam, ordenador, triptico

Técnicas:

Inicio:Lluvia de Ideas
Desarrollo: exposición, demostración, acuario 
Cierre: Mapa Mental

Desarrollo de las Técnicas a utilizar:

1. Lluvia de Ideas:

Es una forma de trabajo que permite la libre presentación de ideas, sin restricciones ni limitaciones, con el objetivo de producir ideas originales o soluciones nuevas.

Objetivos:

• Desarrollar la imaginación creadora.
• Fomentar el juicio crítico sobre algunos problemas o situaciones.
• Promover la búsqueda de situaciones distintas.
• Facilitar la participación de todos los alumnos con autonomía y originalidad
• Establecer una atmósfera de ideas y de comunicación que permita la consideración del tema, desde diferentes puntos de vista.

Procedimiento:

• El docente hará la introducción necesaria, insistiendo en la forma de trabajar, el tiempo y la importancia del tema.
• Se nombrará un secretario que vaya anotando las ideas o críticas.
• Una grabadora o el pizarrón facilitará el trabajo.
• Cada alumno va expresando libre y espontáneamente las ideas que se le van ocurriendo en relación con el tema.

2. La Exposición

Consiste en la presentación oral de un tema, de una manera estructurada.

Pasos:

• Desarrollo lógico del tema alternado con: interrogatorios, pequeñas discusiones, ejercicios, presentación audiovisual. multimedia.
• Síntesis de los puntos presentados con la cooperación de los participantes.

3. La demostración:

Consiste en mostrar a los alumnos un fenómeno, proceso, objeto, hecho o sujeto real para que la experiencia de aprendizaje sea más significativa y duradera. Para ello, es necesario presentar o reproducir lo más fielmente posible lo que se desea vivenciar.

4. Acuario

Reunión de un grupo que discute sus puntos de vista acerca de un tema, se integra de 6 a 10 personas (PECES), ante la observación de otro grupo de 8 a 14 personas (TIBURONES).

Objetivos:

• Desarrollar la capacidad de expresar puntos de vista.
• Favorecer el diálogo y la discusión informal.
• Participar en las discusiones, aprender a escuchar y a hablar.
• Fomentar la intervención democrática.

Requisitos:

• El docente elaborará las preguntas para los “peces”, motivadores de la discusión, y las guías de observación para los “tiburones”
• Designa a las personas que van a expresar sus puntos de vista y a discutirlas (peces).
• Elige a las personas que van a observar cómo se realiza la discusión (tiburones).

Procedimiento:

• Motivar a los alumnos, indicando el valor y el objetivo de este tipo de trabajo.
• Indicar lugar y acomodo de los dos grupos.
• Elegir un cronometrista.
• Al terminar el tiempo de observación y discusión, distribuir las preguntas y las guías de observación y discusión, primeramente se exponen las conclusiones obtenidas por lo peces; enseguida se da lectura a las notas tomadas por los “tiburones”, siguiendo la guía de observación.

5. Mapa Mental

Es una técnica que nos permite organizar y presentar la información en forma fácil, espontánea, divertida y creativa, para ser asimilada y recordada por el cerebro.

Objetivos y ventaja

• Presentar la información de una forma sencilla y fácil de asimilar.
• Que el cerebro trabaje haciendo conexiones, asociaciones, facilitando el reconocimiento de las cosas  de forma inmediata.
• Unificar, integrar y separar conceptos para analizarlos y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada, favorece el desarrollo de la creatividad.
•   Facilita la toma de notas, planificación de conferencias, exposiciones y repasos.

              Procedimiento:

                         Se empieza con la idea principal en el centro de la página. A partir de esa idea se comienza a trabajar hacia fuera generando ramificaciones de líneas y empleando palabras e imágenes claves que permitan transmitir y captar la información.  Al final se produce una estructura organizada de líneas relacionadas entre si donde los tópicos pueden conectarse y formar nuevas asociaciones. Se pueden emplear todos los símbolos, colores y representaciones que influyan en el proceso de la memoria.